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一、單項(xiàng)選擇題
1、少先隊(duì)教育活動(dòng)的第一原則是（）
A.自主性
B.教育性
C.組織性
D.趣味性
參考答案：B
參考解析：教育性原則是少先隊(duì)教育活動(dòng)的第一原則，一切活動(dòng)都是為達(dá)到教育和自我教育的目的。
2、在布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六大類，其中最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（）。
A.應(yīng)用
B.分析
C.綜合
D.評(píng)價(jià)
參考答案：D
參考解析：布盧姆將教育的認(rèn)知目標(biāo)分成六大類，從最低到最高分別是識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。
3、以源于社會(huì)生活的問題為課程整合的核心，其目的是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)或改進(jìn)當(dāng)代社會(huì)生活的課程類型是（）
A.學(xué)科本位綜合課程
B.兒童本位綜合課程
C.社會(huì)本位綜合課程
D.廣域課程
參考答案：C
參考解析：題干描述的是社會(huì)本位綜合課程的內(nèi)涵。
4、由教師提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，通過雙邊活動(dòng)獲取知識(shí)的方法叫（）。
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.自然學(xué)法
參考答案：B
參考解析：由老師發(fā)起，并由雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。
5、教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括：教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系以及（）之間的矛盾或關(guān)系。
A.教育與生產(chǎn)力
B.教育與政治
C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素
D.教育與人的身心發(fā)展
參考答案：D
參考解析：教育活動(dòng)的基本規(guī)律主要是教育與社會(huì)和教育與人的發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。
6、顏淵問仁，子曰：“克已復(fù)禮為仁。”仲弓問仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司馬牛問仁，子曰：“仁者，其言也言刃。”孔子的教學(xué)方式符合（）教學(xué)原則。
A.直觀性
B.循序漸進(jìn)
C.鞏固性
D.因材施教
參考答案：D
參考解析：孔子對(duì)同一個(gè)問題，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)作出了不同的回答，這是注意到了學(xué)生的差異性而實(shí)行的教育，符合因材施教的教學(xué)原則。
7、小孩子生病時(shí)去過醫(yī)院，以后看見穿白大褂的人就害怕。這種心理活動(dòng)是（）
A.記憶
B.想象
C.思維
D.感覺
參考答案：A
參考解析：記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)。題干描述的是記憶現(xiàn)象。
8、李明上課不敢發(fā)言，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚(yáng)和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。王老師對(duì)李明進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)運(yùn)用的方法是（）。
A.強(qiáng)化法
B.示范法
C.懲罰法
D.暫時(shí)隔離法
參考答案：A
參考解析：強(qiáng)化法也叫正激勵(lì)，用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。
9、馬斯洛將認(rèn)知、審美和自我創(chuàng)造的需要列入下列哪一種需要中（）
A.安全需要
B.歸屬與愛的需要
C.尊重需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
參考答案：D
參考解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要由低到高可以分為認(rèn)知需要、審美需要和自我創(chuàng)造需要。
10、百米競賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績，原因在于（）。
A.注意的選擇性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的指向性
參考答案：C
參考解析：人的感受性不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫作注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時(shí)間太長，人的注意就會(huì)動(dòng)搖。
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