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三、寫作題(本大題共1小題。50分)
33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)人的基本需要得到滿足之后，就會(huì)產(chǎn)生被尊重的需要．被愛(ài)的需要。
請(qǐng)以《愛(ài)的教育》為題，寫一篇議論文。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，不少于800字。
參考范文：
愛(ài)的教育
我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照．而這顆“心便是滿存師愛(ài)之心。師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)．它包含了崇高的使命感和極強(qiáng)的責(zé)任感。
愛(ài)的教育是盡職盡責(zé)的教育。愛(ài)與責(zé)任相得益彰，沒(méi)有責(zé)任就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高，責(zé)任重大，無(wú)論是艷麗的玫瑰還是香冷的柬梅，抑或是那名不見(jiàn)經(jīng)傳的卑微的小草，都需要教師以相同的愛(ài)心去精心呵護(hù)、澆灌、栽培。因?yàn)樨?zé)任，教師每天迎著清晨的薄霧出門，送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余暉；因?yàn)樨?zé)任，三尺講臺(tái)就成了教師書(shū)寫不平凡人生的舞臺(tái)；因?yàn)樨?zé)任，教師揮一支粉筆度過(guò)春夏秋冬。播撒希望的種子，開(kāi)啟孩子的心智，書(shū)寫人生的真理，這就是太陽(yáng)底下最光焊的職業(yè)，這就是愛(ài)與責(zé)任并行的教育事業(yè)．
愛(ài)的教育是純潔無(wú)私的教育。教師，是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫的稱謂。教育是一種無(wú)私的愛(ài)，一種高尚純潔的愛(ài)，是教師和學(xué)生心靈fH的一條通道，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。而教師就是那“愛(ài)別人孩子的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，難以勝任教師的工作。同時(shí)，教師的愛(ài)又不完全等同于父母的愛(ài)：我們不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著他們的身心健康：生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……
愛(ài)的教育是塑造靈魂的教育。教師被稱為“人類靈魂的工程師，平凡而又偉大。教師不僅要愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)，即我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)：我們還要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)助人。只有我們不再把傳道授業(yè)解惑當(dāng)成我們最終的目標(biāo)，而是把塑造學(xué)生作為事業(yè)的不懈追求，我們的價(jià)值才能真正得以實(shí)現(xiàn)。
愛(ài)，就像空氣，隨時(shí)隨地都在我們的身邊。愛(ài)的教育，能夠給學(xué)生堅(jiān)定的信念，讓學(xué)生更加堅(jiān)強(qiáng)地走在人生這條漫長(zhǎng)的道路上。
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