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一、單項(xiàng)選擇題
11、幼兒素質(zhì)教育的特點(diǎn)不包括()
A.基礎(chǔ)性
B.發(fā)展性
C.強(qiáng)制性
D.自主性
參考答案：C
參考解析：幼兒素質(zhì)教育具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、自主性的特點(diǎn)。
12、故事課上小花指出劉老師某個(gè)故事情節(jié)的錯(cuò)誤。劉老師惱羞成怒地說：“小花.你厲害，以后你替老師講故事好了!關(guān)于劉老師，下列說法正確的是（）。
A.維護(hù)了老師自身的權(quán)威
B.傷害了學(xué)生的自尊
C.有效地控制了課堂的無關(guān)行為
D.保證了教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行
參考答案：B
參考解析：老師這種惱羞成怒的反應(yīng)是對(duì)學(xué)生的諷刺，傷害了小花的自尊。
13、下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容的是()
A.貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
B.加強(qiáng)安全管理
C.對(duì)未成年人的心理和思想活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)
D.尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)
參考答案：C
參考解析：社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)主要包括以下內(nèi)容：(1)對(duì)未成年人的心理和思想活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo);(2)尊重未成年人的權(quán)利;(3)禁止有害于未成人心理健康及侵蝕其思想的行為。
14、京劇臉譜是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，每個(gè)臉譜都有一種主色調(diào)以顯示劇中人物的特征，如關(guān)羽臉譜的主色是紅色的，曹操的是白色的，包拯的是黑色的……你認(rèn)為“白臉表示（）。
A.忠勇正義
B.奸詐狡猾
C.兇猛殘暴
D.剛直果敢
參考答案：B
參考解析：黑臉正直公道(包公)；紅臉關(guān)羽，意志堅(jiān)強(qiáng)；白臉陰險(xiǎn)狡詐(京劇中說的是曹操)；花臉，心胸開闊。
15、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.別出心裁
B.獨(dú)樹一幟
C.推陳出新
D.不拘一格
參考答案：D
參考解析：由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命可知，空缺處所填的成語應(yīng)與“同質(zhì)住、統(tǒng)一性含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性。“別出心裁意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同;“獨(dú)樹一幟比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇，自成一家;“推陳出新意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展;“不拘一格指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項(xiàng)。在文化領(lǐng)域“別出心裁并不一定會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格更貼切。
16、下列選項(xiàng)中，（）不屬于《兒童權(quán)利公約》中締約國對(duì)教育兒童目的的正確描述。
A.培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重
B.培養(yǎng)對(duì)人權(quán)的尊重
C.最充分地培養(yǎng)兒童共性發(fā)展，培養(yǎng)才智和身心能力
D.培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價(jià)值觀、兒童所居住國家的民族價(jià)值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重
參考答案：C
參考解析：《兒童權(quán)利公約》第二十九條規(guī)定，締約國一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力；培養(yǎng)對(duì)人權(quán)和基本自由以及《聯(lián)合國憲章》所載各項(xiàng)原則的尊重；培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語言和價(jià)值觀、兒童所居住國家的民族價(jià)值觀、其原籍國以及不同于其本國的文明的尊重；培養(yǎng)兒童本著各國人民、族裔、民族和宗教群體以及原為土若居民的人之間諒解、和平、寬容、男女平等和友好的精神，在自由社會(huì)里過有責(zé)任感的生活；培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重。
17、雨果是法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞。()被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。
A.《雙城記》
B.《悲慘世界》
C.《寒灰集》
D.《親愛的丈夫》
參考答案：B
參考解析：《悲慘世界》被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。
18、指南針前身是“司南，發(fā)明于戰(zhàn)國時(shí)期，（）時(shí)指南針開始用于航海事業(yè)。
A.隋唐
B.北宋
C.明朝
D.明清
參考答案：B
參考解析：指南針在北宋時(shí)開始用于航海事業(yè)。
19、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出()
A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球的成員
B.小劉是“拯救地球的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格
C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球成員，他一定不是小劉
D.如果有人是“拯救地球的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉
參考答案：C
參考解析：結(jié)論型題目。由題干內(nèi)容可知，A項(xiàng)顯然錯(cuò)誤;由題干最后一句“拯救地球的其他成員都獲得了資格，并不能推出小劉沒有獲得上海世博會(huì)志愿者資格，B項(xiàng)錯(cuò)誤;由于小劉沒有做上海世博會(huì)志愿者，因此C項(xiàng)一定正確;由于題干中“拯救地球的其他成員只是獲得了志愿者的資格，并不一定都是志愿者，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。
20、王老師是一名新教師，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的教學(xué)技術(shù)。但是王老師在教學(xué)后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足，并有針對(duì)性地修改和完善教學(xué)方案。他人職三年間取得了很高的教學(xué)實(shí)績。由此可以判斷王老師屬于（）。
A.批判型教師
B.反思型教師
C.經(jīng)驗(yàn)型教師
D.研究型教師
參考答案：B
參考解析：王老師善于將自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探索，從而獲得解決教育實(shí)際問題的新知。這些都表明他屬于反思型教師。
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