2019年教師資格《小學綜合素質》大綱易考知識點【小學教師的知識能力結構】.
2019年教師資格《小學綜合素質》大綱易考知識點【小學教師的知識能力結構】
小學教師合理的知識結構主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。
1.本體性知識
指教師所具有的任教學科的知識。這類知識是學科教師從事教學活動的基礎，它直接影響著教師對課程和教學內容的理解、掌握和選擇。
2.條件性知識
條件性知識是認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學科知識和技能，主要是指教育必須具備的教育學和心理學的知識。這類知識是用來支撐學科內容的本體性知識的，為教師的教學設計和實施提供教育學和心理學的基礎。
3.實踐性知識
教師在實現有目的的教學行為中所具有的課堂情境知識以及相關的學科教學法知識。這類知識包含著對具體教學目標、教學情境、教學策略和方法的相互關系的認識，它幫助教師解決“具體怎么教”的問題。
4.一般文化知識
教師應具備的一般的人文知識、社會科學和自然科學知識，以及基本的藝術素養(yǎng)。對小學教師而言，其教育對象是處在啟蒙教育階段的小學生，學生的學習內容具有綜合性，知識的學科分化尚不明顯，而且學生的認知也具有整體性。
