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班級教學_2021年下半年中學教師資格《教育知識與能力》章節(jié)課堂筆記分享。
班級教學_2021年下半年中學教師資格《教育知識與能力》章節(jié)課堂筆記分享
當前，在我國和其他許多國家的教學實踐中，班級教學是教學工作的基本組織形式。這是因為它具有其他教學組織形式所無法取代的優(yōu)點，在提高教學質(zhì)量和效率上仍然起著主要的作用。
?。ㄒ唬┌嗉壗虒W的基本特征
所謂班級教學，是指根據(jù)年齡或?qū)W習程度，把學生編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照教學計劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時數(shù)，并按課程表進行教學的組織形式。
?。ǘ┌嗉壗虒W的優(yōu)點和局限性
1.班級教學的優(yōu)點
（1）它能夠大規(guī)模地面向全體學生進行教學。（2）它能夠保證學習活動循序漸進，并使學生獲得系統(tǒng)的科學知識，使教學工作扎扎實實，有條不紊。（3）它能夠保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先是教師系統(tǒng)講授，并在這個基礎(chǔ)上直接指導(dǎo)學生學習的全過程。（4）固定的班級人數(shù)和統(tǒng)一的時間單位，有利于學校合理安排各科教學的內(nèi)容和進度與加強教學管理，從而贏得教學的高速度發(fā)展。（5）在班集體中學習，學生可與教師、同學之間進行多向交流，互相影響、互相啟發(fā)、互相促進，從而增加信息來源或教育影響源。（6）它在實現(xiàn)教學任務(wù)上比較全面，有利于學生多方面的發(fā)展。
2.班級教學的局限性
?。?）學生的主體地位或獨立性受到一定的限制，教學活動多由教師直接做主。
?。?）實踐性不強，學生動手機會少。
?。?）學生的學習主要是接受現(xiàn)成的知識成果，不利于培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造能力。
（4）教學面向全班學生，強調(diào)的是統(tǒng)一和齊步走，難以照顧學生的個別差異，不利于因材施教。
?。?）教學內(nèi)容、教學時間和教學進程都程序化、固定化，難以在教學活動中容納更多的教學內(nèi)容和方法。
（6）由于以“課為活動單元，而“課又有時間限制，因而往往將某些完整的教學內(nèi)容和教學活動人為地分割，不利于學生形成知識體系。
?。?）缺乏真正的集體性。在班級教學中，每個學生獨自完成學習任務(wù)，教師雖然向許多學生同樣施教，但每個學生都以自己獨特的方式去掌握。
