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三、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)
24、材料：
小學生小亮很想學好數(shù)學，但數(shù)學成績一直很差，多方面努力都沒有起色。近期，班主任發(fā)現(xiàn)小亮上課變得不聽講，還時不時擾亂課堂秩序，不按時完成家庭作業(yè)，數(shù)學老師催促也不見效，之后連續(xù)幾次數(shù)學考試都是班上最后一名。班主任通過與小亮談話了解到，在經(jīng)歷了多次數(shù)學考試失敗體驗后，小亮發(fā)現(xiàn)學習努力的程度與數(shù)學考試成績之間沒有關系。對提高數(shù)學成績自己完全無能為力，他認為自己不是學數(shù)學的料，也不再愿意下功夫?qū)W數(shù)學了。
問題：
(1)你認為小亮在學習上是否出現(xiàn)了習得性無助并說明理由。(10分)
參考答案：
材料中小亮對于學習的表現(xiàn)是典型的習得性無助狀態(tài)。習得性無助是當個體無論做什么事情都不會對自己的重要生活產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)，是由于學生個體總是將失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素，即能力所導致。題目中，小亮在經(jīng)歷多次數(shù)學考試失敗后，發(fā)現(xiàn)成績和自己的努力沒有關系，對于提高數(shù)學成績無能為力、無可奈何，是將失敗歸因于能力導致的習得性無助狀態(tài)。
(2)如果你是小亮的班主任，該如何培養(yǎng)他的學習動機?(10分)
參考答案：
結(jié)合材料中小亮的情況，作為小亮的班主任，應當從以下幾個方面培養(yǎng)小亮的學習動機：
?、倭私夂蜐M足小亮的需要，促使學習動機的產(chǎn)生。班主任應當通過多種方法，了解小亮目前的學習需要，通過采取強化和訓練手段使學習的要求內(nèi)化成為學生自己的學習需要。
②重視立志教育，對小亮進行成就動機訓練。班主任可以通過激勵、暗示等方法，增強小亮的責任感和使命感。啟發(fā)小亮自覺、勤奮地學習，打破心中唯分數(shù)論的思想。
?、蹘椭×链_立正確的自我概念，獲得自我效能感。班主任應創(chuàng)造條件使小亮獲得成功的體驗，為小亮樹立成功的榜樣，提高小亮的自我效能感，樹立正確的自我概念。
?、芘囵B(yǎng)小亮努力才能成功的歸因觀。糾正小亮目前的歸因傾向和錯誤的歸因方式，引導小亮進行積極的歸因，在活動中獲得成功的歸因體驗。
25、材料：
開學不久，毛老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。毛老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，毛老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到毛老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵。”毛老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。
問題：
(1)請對毛老師的教育過程進行評析。(10分)
參考答案：
毛老師的做法是正確的，不僅取得了良好的德育效果，而且也遵循了德育過程的基本規(guī)律和基本原則，值得我們學習。
?、倜蠋煹慕逃^程遵循了德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程的基本規(guī)律。學生思想品德的任何變化，都必須依賴學生個體的心理活動，在德育過程中，學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實質(zhì)上是對外界教育因素的分析、綜合過程。毛老師對楊朗同學的談話過程激發(fā)了楊朗同學自身的積極性。
②毛老師的教育過程遵循了德育的疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。毛老師對楊朗同學的談話以表揚激勵為主，堅持正面教育，促使楊朗同學發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
?、勖蠋煹慕逃^程遵循了德育的依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素。毛老師讓楊朗同學找長處體現(xiàn)了他一分為二地看待學生，利用學生的長處來教育學生學習科學知識。
?、苊蠋煹慕逃^程正確運用了說理教育的德育方法。這是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。毛老師通過語言說服讓楊朗同學的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
教師只有在教育過程中正確運用德育方法，積極踐行德育規(guī)律和原則的要求，才能夠取得良好的德育效果。
(2)談談在德育過程中如何運用批評和表揚。(10分)
參考答案：
批評和表揚是德育過程中常用的德育方法，運用時要注意遵循以下要求：
?、僖忻鞔_的目的和正確的態(tài)度；
?、谝浞职l(fā)揚民主，讓學生積極參與評價活動；
?、垡侠?，實事求是，堅持標準；
?、馨血剳秃徒逃Y(jié)合起來，堅持育人為目的，不為了獎懲而獎懲。
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