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2019年國(guó)家考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》試題及答案四
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)
1．把“小學(xué)堂改為“小學(xué)校的學(xué)制是（ ） 。
A．壬寅學(xué)制
B．癸卯學(xué)制
C．壬子癸丑學(xué)制
D．壬戌學(xué)制
2．柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在（ ?。≈?。
A．《理想國(guó)》
B．《政治學(xué)》
C．《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》
D．《民主主義與教育》
3．一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（ ） 。
A．普及教育
B．普及基礎(chǔ)教育
C．普及國(guó)民教育
D．普及義務(wù)教育
4．學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)全校的行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是（ ?。 ?/p>
A．黨支部
B．校長(zhǎng)室
C．教導(dǎo)處
D．教務(wù)處
5．我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于（ ?。?。
A．20世紀(jì)50年代以后
B．20世紀(jì)60年代以后
C．20世紀(jì)70年代以后
D．20世紀(jì)80年代以后
6．新生兒生下來(lái)遇冷空氣就哭是（ ?。?/p>
A．操作性條件反射
B．無(wú)條件反射
C．經(jīng)典性條件反射
D．理性條件反射
7．對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與個(gè)體的認(rèn)知能力發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是（ ） 。
A．社會(huì)認(rèn)知
B．社會(huì)體驗(yàn)
C．社會(huì)性交往
D．人際認(rèn)知
8．（ ?。≈附滩谋环殖扇舾尚〔阶樱瑢W(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。
A．程序教學(xué)
B．組織教學(xué)
C.個(gè)別化教學(xué)
D．指導(dǎo)教學(xué)
9．班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（ ?。?。
A．唐代
B．清末
C．民國(guó)初期
D．新中國(guó)成立
10．組織策略屬于()。
A．精加工策略
B．認(rèn)知策略
C．元認(rèn)知策略
D．調(diào)節(jié)策略
11．楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（ ?。?。
A．《新編教育學(xué)》
B．《教育學(xué)》
C．《新教育大綱》
D．《實(shí)用教育學(xué)》
12．學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（ ?。 ?/p>
A．課余活動(dòng)
B．課外活動(dòng)
C．群眾活動(dòng)
D．文娛活動(dòng)
13．以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是（ ?。?。
A．學(xué)科活動(dòng)
B．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
C．科技活動(dòng)
D．社會(huì)活動(dòng)
14．建國(guó)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問(wèn)題是改革（ ?。?。
A．教學(xué)方法
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)組織形式
D．考試制度
15．展會(huì)有校級(jí)和班級(jí)之分，校級(jí)晨會(huì)包括（ ?。?。
A．升旗儀式和專題講話
B．專題講話和少先隊(duì)廣播
C．升旗儀式和晨間談話
D．晨間談話和少先隊(duì)廣播
二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1．20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?
2．簡(jiǎn)述研究課題的主要來(lái)源。
3．什么是微格教學(xué)?
4．簡(jiǎn)述班主任的作用。
5．簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法。
三、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)
1.小璐是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬飻?shù)一數(shù)二，但語(yǔ)文略差。媽媽為了讓小璐多識(shí)漢字，提高語(yǔ)文成績(jī)而要求小璐回家后一遍又一遍地書寫孤立的漢字。
你對(duì)小璐母親的做法有什么看法?請(qǐng)結(jié)合認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論進(jìn)行討論。
2．仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問(wèn)題。
有一個(gè)班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無(wú)效。有一次，班主任進(jìn)教室，見(jiàn)地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時(shí)還有三位同學(xué)未進(jìn)教室。老師突然想到這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，于是，指著地上對(duì)大家說(shuō)：“這兒有幾團(tuán)紙屑，進(jìn)來(lái)的同學(xué)都沒(méi)有揀起，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來(lái)，我們看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。經(jīng)老師一說(shuō)，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室；第二位看了看地面卻無(wú)動(dòng)于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來(lái)。
全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會(huì)開(kāi)始了。第一個(gè)受表?yè)P(yáng)的就是那位揀紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。
(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對(duì)于班主任工作的意義。
(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題。共20分)
材料一：
材料二：
自己的花是讓別人看的愛(ài)美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛(ài)花的民族也很多，德國(guó)在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣!
正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。
今天我又到了德國(guó)，剛一下火車，迎接我們的主人問(wèn)我：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有?我說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。我說(shuō)“美麗指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開(kāi)滿了鮮花。多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。
請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
[參考答案及解析]
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】略。
2．A【解析】柏拉圖在《理想國(guó)》中描繪了一個(gè)思維的抽象世界，提出了自己的教育主張。
3．D【解析】以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。
4．B【解析】略。
5．B【解析】我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開(kāi)始編寫有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)。
6．B【解析】新生兒遇到冷空氣就哭，是人的生存本能之一，因此屬于無(wú)條件反射。
7．A【解析】題干為社會(huì)認(rèn)知的定義。
8．A【解析】程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)想，把教材分解成許多小項(xiàng)目，按一定順序加以排列，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對(duì)。
9．B【解析】我國(guó)班級(jí)授課制最早的雛形是清政府設(shè)立的京師同文館，故選B。
10．B【解析】認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。
11．C【解析】楊賢江是我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問(wèn)題的人。他于1930年出版了《新教育大綱》。
12．B【解析】課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。
13．C【解析】科技活動(dòng)的目的就是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
14．A【解析】建國(guó)以來(lái)，我國(guó)小學(xué)各科都實(shí)行了改革試驗(yàn)，教學(xué)改革的核心問(wèn)題是改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
15．A【解析】略。
二、簡(jiǎn)答題
1．【答案要點(diǎn)】(1)教育的終身化。
(2)教育的全民化。
(3)教育的民主化。
(4)教育的多元化。
(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。
2．【答案要點(diǎn)】教育科學(xué)研究課題的來(lái)源十分廣泛，概括起來(lái)，主要有：
(1)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。
(2)對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑。
(3)對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析。
(4)教育科學(xué)研究規(guī)劃。
3．【答案要點(diǎn)】微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。微格教學(xué)的效果在四個(gè)月后仍很明顯。
4．【答案要點(diǎn)】(1)班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。
(2)班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。
(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。
(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。
5．【答案要點(diǎn)】(1)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。它是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要工具之一。
(2)教師自編測(cè)驗(yàn)。教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。教師自編測(cè)驗(yàn)通常用于測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
(3)非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)常常采用非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)手段，茹案卷分析、觀察、情感評(píng)價(jià)等。
三、材料分析題
1．【答案要點(diǎn)】認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過(guò)把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。由此，十分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以給經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。該理論主張，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供具體的東西，以便他們“發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
小璐媽媽讓小璐一遍遍書寫孤立漢字的做法屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的方法。為了促進(jìn)小璐的學(xué)習(xí)成績(jī)小璐的媽媽可以幫助小璐掌握意義學(xué)習(xí)的方法，例如，背誦，通過(guò)提高學(xué)習(xí)興趣和積極性來(lái)促進(jìn)她的學(xué)習(xí)。
2．【答案要點(diǎn)】(1)主要反映了班主任素養(yǎng)的能力素養(yǎng)。意義：有利于學(xué)生形成良好的行為滿規(guī)范；有利于班級(jí)管理；有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。
(2)教育方式：榜樣教育。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
【參考設(shè)計(jì)】略。
