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[教師資格證考試網(wǎng)]2019年教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》精選練習(xí)題及答案解析(二).教師資格證考試將于11月4日進(jìn)行，好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過(guò)考試，特別整理了《幼兒綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案解析供考生參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程 一、單項(xiàng)選擇題 1.動(dòng)物小說(shuō)《第七條獵狗》的作者是()。 A.董宏猷 B.劉先平 C.沈石溪 D.藺瑾 2.1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點(diǎn)，一位世界童話大師的《講給孩子們聽的故事》的發(fā)表.開創(chuàng)了文人自覺(jué)創(chuàng)作童話的新時(shí)代。這位偉大的作家是()。 A.夏爾.貝洛 B.格林兄弟 C.安徒生 D.劉易斯?卡洛爾 3.反映少男少女青春期心理世界的小說(shuō)屬于少年小說(shuō)中的()。 A.校園小說(shuō) B.成長(zhǎng)小說(shuō) C.驚險(xiǎn)小說(shuō) D.偵探小說(shuō) 4.第一次將十四行詩(shī)體引入中國(guó)兒童詩(shī)創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是()。 A.圣野 B.金波 C.高洪波 D.徐魯 5.儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說(shuō)是()。 A.中庸之道 B.“仁的學(xué)說(shuō) C.“生而知之的唯心主義先驗(yàn)論 D.理學(xué)思想 6.建立健全素質(zhì)教育的()，就是提供保證素質(zhì)教育正常運(yùn)行所需的基本條件。 A.約束機(jī)制 B.動(dòng)力機(jī)制 C.激勵(lì)機(jī)制 D.保障機(jī)制 7.()是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。 A.堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育 B.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本 C.堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本 D.關(guān)注人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性 8.素質(zhì)教育理論的基礎(chǔ)是()。 A.鄧小平教育理論 B.教育理論發(fā)展 C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) 9.素質(zhì)教育的根本宗旨是()。 A.培養(yǎng)四有新人 B.提高國(guó)民素質(zhì) C.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要 D.貫徹教育方針 10.素質(zhì)教育中全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。這說(shuō)的是素質(zhì)教育的()特點(diǎn)。 A.全體性 B.全面性 C.統(tǒng)一性 D.發(fā)展性 11.()提出了“兒童中心主義的思想。 A.皮亞杰 B.赫爾巴特 C.杜威 D.夸美紐斯 12.主張教育要“順應(yīng)兒童自然本性，讓他們的身心自由發(fā)展的是()。 A.杜威 B.孔子 C.盧梭 D.朱熹 13.()的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展。 A.育人為本 B.德育為先 C.素質(zhì)教育 D.終身教育 14.以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是()。 A.培養(yǎng)生活習(xí)慣與能力 B.保護(hù)自身安全 C.掌握身體活動(dòng)的知識(shí)和技能 D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則 15.幼兒的德育結(jié)構(gòu)不包括()。 A.道德思想 B.道德認(rèn)識(shí) C.道德情感 D.道德行為 二、材料分析題 16.孔子是我國(guó)古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展作出了極大貢獻(xiàn)?？鬃釉陂L(zhǎng)期從事教育事業(yè)的過(guò)程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提出了許多著名的教育理論?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“中人以上，可以語(yǔ)上也;中人以下，不可以語(yǔ)上也。 請(qǐng)分析“中人以上，可以語(yǔ)上也;中人以下，不可以語(yǔ)上也。這句話蘊(yùn)含了怎樣的教學(xué)理念，并分析它對(duì)我們從事教學(xué)活動(dòng)有怎樣的啟示。 17.近日，古林鎮(zhèn)中心幼兒園在古林新江廈超市開展幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)。參加活動(dòng)的共有25名小朋友，每組由小、中、大班組成五人小隊(duì)，每組50元錢，嘗試在“果蔬區(qū)用最少的錢買最多的物品。 活動(dòng)一開始，各自組成的小分隊(duì)，選好推車后就直沖蔬菜和水果區(qū)，開始采購(gòu)活動(dòng)。家長(zhǎng)志愿者們隔著一定距離關(guān)注著孩子們的表現(xiàn)：這些孩子有的挑選自己喜歡的水果;有的把弟弟妹妹照顧得妥妥帖帖;有的忙著采購(gòu)、稱重、算總價(jià)格;有的卻把購(gòu)物的錢給弄丟了而無(wú)所適從……家長(zhǎng)志愿者們看著孩子們采購(gòu)，別有一番樂(lè)趣。最后家長(zhǎng)志愿者們清點(diǎn)了團(tuán)隊(duì)采購(gòu)的物品數(shù)量，結(jié)果出乎人的意料，第三小分隊(duì)以47.6的價(jià)格買了23種“蔬果，其他幾組的孩子們表現(xiàn)也很棒。家長(zhǎng)們都感嘆道：這次實(shí)踐活動(dòng)不但培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感、愛(ài)心、社會(huì)秩序感，還鍛煉了孩子們的理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。 參考答案： 一、單項(xiàng)選擇題 1.C。參考解析：《第七條獵狗》是作家沈石溪的成名作。故事講述的是老獵人召盤巴的第七條獵狗的故事。經(jīng)過(guò)二十年的筆耕，沈石溪為我們創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、白象、戰(zhàn)象、野牛、野豬王、云豹、軍犬、獵狗、蟒蛇、長(zhǎng)臂猿、猴、駱駝、斑羚、雕、烏鴉、鷯哥，等等，都在他的動(dòng)物故事中擔(dān)任過(guò)主角。他熟悉這些動(dòng)物的生活習(xí)性，更為難得的是。他賦予這些動(dòng)物的行為以強(qiáng)烈的感情色彩，去深深地感動(dòng)讀者，并給我們以生命的啟示。 2.C。參考解析：l835年5月8日，安徒生的第一個(gè)童話集《講給孩子們聽的故事第一冊(cè)》出版了，開創(chuàng)了文人自覺(jué)創(chuàng)作童話的新時(shí)代。 3.B。參考解析：A校園小說(shuō)是八九十年代興起的一種小說(shuō)，這種小說(shuō)一般以少年的純真情感為主線.夾雜有青春期對(duì)生活的困惑.成長(zhǎng)的煩惱，以及與家長(zhǎng)老師之間的各種沖突和情感。一般比較唯美和理想化。B成長(zhǎng)小說(shuō)，以少年的成長(zhǎng)為主題，通常情況下描述的是主角自幼年或少年至成年、白天真無(wú)知至成熟世故的歷練過(guò)程：或許進(jìn)入社會(huì)吃虧吃苦而逐漸明白世途艱難人心險(xiǎn)惡.或許經(jīng)歷某個(gè)或某些重大事件而使人生有所領(lǐng)悟有所改變。C驚險(xiǎn)小說(shuō)大多取材于重大題材，敘事宏大，加上跌宕起伏的情節(jié)，讀來(lái)如同經(jīng)歷一次驚濤駭浪般的冒險(xiǎn)。這不僅能啟發(fā)讀者的想象力.還給讀者展現(xiàn)了許多很少能接觸到的知識(shí)，更給讀者帶來(lái)別樣的意外與驚悚享受。驚險(xiǎn)小說(shuō)具有悠久的創(chuàng)作歷史.13益成為廣大讀者追捧的一種文學(xué)樣式。D偵探小說(shuō)是通俗文學(xué)中最受歡迎的體裁之一.是以案件發(fā)生和推理偵破過(guò)程為主要描寫對(duì)象的小說(shuō)類型.又稱偵探推理小說(shuō)。阿瑟.柯南道爾被譽(yù)為英國(guó)的“偵探小說(shuō)之父，他塑造的福爾摩斯成為世界上最知名的偵探虛構(gòu)人物。故選B。 4.B。參考解析：十四行詩(shī)，源于歐洲一種格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖闱樵?shī)體。最初流行于意大利，彼特拉克的創(chuàng)作使其臻于完美。又稱“彼特拉克體，后傳到歐洲各國(guó)。由兩節(jié)四行詩(shī)和兩節(jié)三行詩(shī)組成。每行l(wèi)l個(gè)音節(jié)。韻式為ABBA，ABBA，CDE。CDE或ABBA，ABBA，CDC，CDC。另一種類型稱為“莎士比亞體.由三節(jié)四行詩(shī)和兩行對(duì)句組成，每行l(wèi)0個(gè)音節(jié)，韻式為ABAB，CDCD.EFEF.GG。第一次將十四行詩(shī)體引入中國(guó)兒童詩(shī)創(chuàng)作領(lǐng)域的作家是金波。 5.B。參考解析：仁是孔子學(xué)說(shuō)的核心，因而孔學(xué)又被稱為仁學(xué)。仁之核心體現(xiàn)在下面這句話中：“夫仁者.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。 6.D。 7.A。參考答案：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)年》指出堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。 8.D。參考答案：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。個(gè)性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的靈魂。20世紀(jì)末我國(guó)推行的素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的具體實(shí)踐。 9.B。參考答案：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班入。 10.B。參考答案：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出素質(zhì)教育堅(jiān)持全面發(fā)展，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。 11.C。參考答案：杜威是美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家，實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表。他提出了“兒童中心主義的思想。 12.C。參考答案：在教育上，盧梭主張教育目的在于培養(yǎng)自然人;反對(duì)封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位;主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。 13.A。參考答案：“育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。“育人為本的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注被育之人、育人之人，還要關(guān)注所服務(wù)之對(duì)象國(guó)家和人民，為國(guó)家服務(wù)、為人民服務(wù)，不斷滿足國(guó)家和人民群眾的需要。 14.D。參考答案：幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容不包括能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。 15.A。參考答案：幼兒的德育結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四部分。道德思想不屬于幼兒的德育結(jié)構(gòu)。 二、材料分析題 16.(1)“中人以上，可以語(yǔ)上也;中人以下，不可以語(yǔ)上也。這句話出自《論語(yǔ)·雍也》，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個(gè)人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生智力水平的高低來(lái)確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。 (2)所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。了解學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點(diǎn)，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績(jī)，有何興趣、愛(ài)好與擅長(zhǎng)以及不足之處，然后有目的地因材施教。對(duì)反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要激勵(lì)他們積極思考，勇于回答問(wèn)題和進(jìn)行爭(zhēng)辯;對(duì)能力較強(qiáng)而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們一點(diǎn)難度較大的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們精益求精;對(duì)語(yǔ)言表述缺乏條理的學(xué)生，要讓他們多在課堂上作復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足;對(duì)注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問(wèn)，培養(yǎng)他們的自控能力;對(duì)視、聽覺(jué)不好的學(xué)生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對(duì)學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給能力強(qiáng)者開點(diǎn)“小灶，增加課業(yè)，對(duì)困難者給予特殊幫助或補(bǔ)課。做到了這些，教師在教學(xué)過(guò)程中，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從而使教學(xué)活動(dòng)取得預(yù)期的效果。 17.幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)體現(xiàn)了育人為本的兒童觀。育人為本的兒童觀的教育實(shí)踐自然是“以幼兒為本。在材料中，教育者考慮到幼兒發(fā)展的需要，遵循幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)適合幼兒的活動(dòng)幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)。 幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)體現(xiàn)了教育者以輕松的生活活動(dòng)，滿足幼兒身心發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的超市采購(gòu)體驗(yàn)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)采購(gòu)蔬菜、水果的活動(dòng)，使兒童相關(guān)能力逐步得到提高和練習(xí)，如責(zé)任感、愛(ài)心、社會(huì)秩序感、理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。
