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[教師資格證考試網(wǎng)]小學語文課程標準_2019年教師資格《小學教育教學知識與能力》考點.好學通為幫助學員順利通過考試，特別整理了《中學教育知識與能力》考試備考資料、重要考點、必考重點供考生參考學習，希望對考生有所幫助.
第四章 學科知識 知識點：小學語文課程標準 一、小學語文課程的基本理念 (一)全面提高學生的語文素養(yǎng) (二)正確把握語文教育的特點 (三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式 (四)努力建設開放而有活力的語文課程 二、小學語文課程的總目標 課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。 目標的設計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。 1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。 2.認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類文化的營養(yǎng)，提高文化品位。 3.培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。 4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。 5.能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和運用語文。 6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7.具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦詩文240篇(段)。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。 8.能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。 9.具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。 10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術和多種媒體學習語文。 三、小學語文課程的階段目標 第一一學段(1～2年級) (一)識字與寫字 1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。 3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 6.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。 (二)閱讀 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。 3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 6.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。 (三)寫話 1.對寫話有興趣，留心周圍事物寫自己想說的話，寫想象的事物。 2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 (四)口語交際 1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。 4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6.有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 (五)綜合性學習 1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課內(nèi)外閱讀共同討論。 2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 第二學段(3～4年級) (一)識字與寫字 1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。 3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 (二)閱讀 1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。 3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。 5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6.誦讀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。 7.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦詩文50篇(段)。 9.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。 (三)習作 1.樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。 2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 3.能用簡短的書信、便條進行交流。 4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要.正確使用冒號、引號等標點符號。 6.課內(nèi)習作每學年16次左右。 (四)口語交際 1.能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。 (五)綜合性學習 1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3.能在教師指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 第三學段(5～6年級) (一)識字與寫字 1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 4.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 (二)閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 4.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。 5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。 6.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 7.誦讀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦詩文60篇(段)。 8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。 (三)習作 1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。 4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。 5.習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。 (四)口語交際 1.與人交流能尊重和理解對方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 5.能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。 6.注意語言美，抵制不文明的語言。 (五)綜合性學習 1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。 3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。 4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 以上學習資料均來源于網(wǎng)絡，若內(nèi)容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內(nèi)容為準！更多信息可登錄網(wǎng)校教師資格頻道查看或咨詢網(wǎng)校在線客服！
