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小學兒童心理評估_2019年教師資格《小學教育教學知識與能力》
發(fā)布時間:2019-09-05 11:43:03   好學通網(wǎng)校

[教師資格證考試網(wǎng)]小學兒童心理評估_2019年教師資格《小學教育教學知識與能力》.好學通為幫助學員順利通過考試,特別整理了《中學教育知識與能力》考試備考資料、重要考點、必考重點供考生參考學習,希望對考生有所幫助.

 

  第二章 學生指導   知識點:心理評估   (一)心理評估的含義   學生心理健康教育中的心理評估,指依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。心理評估既可采用標準化的方法,如各種心理測驗;也可以采用非標準化的方法,如評估性會談、觀察法、自述法等。   (二)心理評估的方法   1.會談法   會談是心理咨詢與輔導的基本方法。會談可分為評估性會談與影響性會談。   (1)傾聽   傾聽是專注而主動地獲取信息的過程。傾聽時應取開放態(tài)度,同對方保持目光接觸,注意獲取言語溝通與非言語溝通信息。傾聽是建立良好輔導關系的手段,比詢問更有利于搜集資料,因為詢問會給對方造成心理壓力,傾聽可以減少對方的心理防衛(wèi)。   (2)鼓勵   在會談中,輔導教師可以向?qū)Ψ教峁┕膭钚畔?,如說“嗯,我懂”“我能體會”“請繼續(xù)講”“然后呢”“原來如此”“有意思,我正陪著你”等。   (3)詢問   不要提過多的問題,少提封閉式的問題(只能用是、否作答的問題),多提開放式問題,如“你能說說原因嗎?”不但要問事實,還要問看法與感受,如“我想知道你對這事的感受如何?”   (4)反映   反映就是輔導教師將受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒,加以綜合整理,用自己的語言再表達出來,以協(xié)助學生更好地了解自己。   (5)澄清   當事人處于思想困擾時,其思考與言語表達往往不明確。輔導教師可把當事人的不連貫的、模糊的、隱含的想法與感受說出來,幫助對方在混亂的思想中理出眉目。   (6)面質(zhì)   會談中發(fā)現(xiàn)受輔導者前后所說內(nèi)容不一致,他所具有的自我形象與行為不一致時,可以向他提問,以協(xié)助當事人弄清白己的真實感受。   2.觀察法   觀察法是按照研究目的.有計劃、有系統(tǒng)地直接觀察學生個體的行為表現(xiàn),對所觀察的事實加以記錄和客觀的解釋,以了解學生心理和行為特征的一種方法。觀察法可分為參與式與非參與式兩種。對觀察得到的事實應及時做記錄,記錄方式通常有以下三種。   (1)項目檢核表   將要觀察的學生各項心理特質(zhì)或特征性行為作為項目列于表上,所觀察的學生具有某些特質(zhì)或行為特征時,就在對應的項目前作出標記。   (2)評定量表   將被觀察的特質(zhì)或行為列于表上,研究者將被觀察學生的表現(xiàn)與表中項目相對照,并根據(jù)符合的程度進行等級評定。   (3)軼事記錄   軼事記錄是教師對學生觀察后,及時對所觀察到的重要事實,以敘述性文字所作的一種簡明的記錄。它包括被觀察者的姓名、年級、觀察的時間與觀察者的姓名,觀察事實及其發(fā)生情境的描述,觀察者的解釋與建議。   3.自述法   自述法是通過學生書面形式的自我描述來了解學生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的具體形式。   4.調(diào)查法   調(diào)查方式除一般詢問外,還可采用調(diào)查表(問卷)的形式進行。調(diào)查法的優(yōu)點是可以結(jié)合縱向和橫向兩個方面的內(nèi)容,廣泛而全面。不足之處是調(diào)查常常是間接性的評估,材料真實性容易受被調(diào)查者主觀因素的影響。調(diào)查法包括兩種:   (1)歷史調(diào)查   歷史調(diào)查主要包括檔案、文獻資料和向了解被評估者過去經(jīng)歷的人調(diào)查等內(nèi)容。   (2)現(xiàn)狀調(diào)查   現(xiàn)狀調(diào)查主要圍繞與當前問題有關的內(nèi)容進行。調(diào)查對象包括被評估者本人及其周圍的知情人,如同學、同事、父母、親友、老師、領導、兄弟姐妹等。   5.心理測驗   通過測量人的行為,去推測受測者個體的智力、人格、態(tài)度等方面的特征與水平。按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分為三種:認知測驗、人格測驗、神經(jīng)心理測驗。需要注意的是,教師在選擇測驗時,必須充分考慮測驗的意圖、適用年齡、方式、性質(zhì),在對測驗結(jié)果的解釋上,更要謹慎,不能迷信測驗分數(shù),更不能把某一次測驗的分數(shù)當作教學決策與評判兒童的重要依據(jù)。只有把測驗結(jié)果與其他信息相結(jié)合,才能充分發(fā)揮心理測驗的功能。     以上學習資料均來源于網(wǎng)絡,若內(nèi)容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內(nèi)容為準!更多信息可登錄網(wǎng)校教師資格頻道查看或咨詢網(wǎng)校在線客服!