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2021年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》大綱考點(diǎn)分析【教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展】.
2021年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》大綱考點(diǎn)分析【教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展】
運(yùn)用“以人為本的學(xué)生觀來開展教育活動(dòng)，要遵循“教育公正的原則，處理好學(xué)生發(fā)展的“共同性和“差異性問題。
(一)促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等為基本原則
所謂教育機(jī)會(huì)均等，應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面：一個(gè)是入學(xué)機(jī)會(huì)均等;一個(gè)是教育過程中機(jī)會(huì)均等。
(二)有差異的學(xué)生的共同發(fā)展
1.學(xué)生的性別差異與共同發(fā)展
性別作為一種自然狀態(tài)，是由遺傳基因決定的。遺傳基因的差異，會(huì)給不同性別的人帶來發(fā)展的差異。
所謂不因性別而造成受教育者的發(fā)展差異，做到促進(jìn)男生和女生的共同發(fā)展，就是要做到不要因性別而形成一種性別學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢和另一性別學(xué)生發(fā)展的劣勢。
2.學(xué)生的民族差異與共同發(fā)展
民族是歷史形成的，不同的民族在語言、習(xí)俗等方面有差異。
我國是一個(gè)多民族的國家，因此，在我國中學(xué)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持“以人為本，必須注意到民族差異，做到不同民族的學(xué)生共同發(fā)展，特別要注意少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展。
3.學(xué)生的地域差異與共同發(fā)展
中國人口眾多，地域廣大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，存在著地域發(fā)展的差異。堅(jiān)持“以人為本，也要做到不同地域的學(xué)生得到共同發(fā)展。
4.學(xué)生家庭背景的差異與共同發(fā)展
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，然而社會(huì)中的家庭卻千差萬別。家庭有經(jīng)濟(jì)情況的差異，有家長社會(huì)地位的差異，有家長文化水平的差異，有家長性格的差異，有家長教育子女水平的差異，還有家庭結(jié)構(gòu)的差異。家庭的這種種差異，可能會(huì)影響中學(xué)生的發(fā)展。
5.學(xué)生身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展
在教育活動(dòng)中“以人為本，特別要注意正確地對待學(xué)生身心發(fā)展的差異，要給予身心發(fā)展?fàn)顩r不同的學(xué)生以同樣的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。
