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[教師資格證考試網(wǎng)]2020年教師資格證《中學(xué)教育知識(shí)與能力》教育的基本規(guī)律練習(xí)題匯總.好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過(guò)考試，特別整理了《中學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題匯總供考生參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程！
一、單項(xiàng)選擇題 1．教育要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各級(jí)各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。人們常把這一表述簡(jiǎn)稱為（ ）。 A．“四有、兩愛(ài)、兩精神 B．“兩愛(ài)、兩精神 C．“四條腿走路 D．“四有、兩愛(ài)并舉 2．我國(guó)教育和人才培養(yǎng)的政治方向是（ ）。 A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B．為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù) C．堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展 D．注重提高全民族素質(zhì) 3．基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是（ ?。?。 A．培養(yǎng)人的智力 B．為上一級(jí)學(xué)校輸送拔尖人才 C．培養(yǎng)各種專門(mén)人才 D．為人的發(fā)展奠定德、智、體各方面的基礎(chǔ) 4．學(xué)校體育的基本組織形式是（ ?。?。 A．早操 B．體育課 C．課間操 D．課外體育鍛煉 5．田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育的主要內(nèi)容，它主要包括（ ?。┑软?xiàng)目。 A．跑、跳躍、投擲 B．體操、球類、武術(shù) C．體操、游戲、隊(duì)列 D．跑、球類、體操 6．下列人物在教育目的上所持觀點(diǎn)都一致的是（ ?。?。 A．盧梭、福祿培爾、裴斯泰洛齊、孟子 B．茍子、柏拉圖、赫爾巴特、盧梭 C．孟子、盧梭、茍子、巴格萊 D．茍子、柏拉圖、赫爾巴特、孔子 7．在以下選項(xiàng)中，盧梭關(guān)于教育目的確立的理論是（ ?。?。 A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．知識(shí)本位論 D．能力本位論 二、辨析題 8.全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 9．“多學(xué)近乎智，無(wú)知即無(wú)能說(shuō)明知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展是同步的。 10．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。 三、材料分析題 11．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 在一次關(guān)于素質(zhì)教育的討論會(huì)上，老師們積極發(fā)言。王老師說(shuō)：“素質(zhì)教育就是多開(kāi)展文體活動(dòng)，多上文體課。李老師說(shuō)：“素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。 問(wèn)題：運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)知識(shí)分析材料。 參考答案： 一、單項(xiàng)選擇題 1．A參考解析：題干所述是1985年的教育方針，人們把這一方針簡(jiǎn)稱為“四有、兩愛(ài)、兩精神。 2．B參考解析：強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，這一點(diǎn)指明了我國(guó)教育的社會(huì)主義方向和人才培養(yǎng)的政治導(dǎo)向。 3．D參考解析：基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的發(fā)展奠定德、智、體各方面的基礎(chǔ)。 4．B參考解析：體育課是體育的基本組織形式，是學(xué)校的必修課。 5．A參考解析：田徑運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)體育的基礎(chǔ)，主要有跑、跳躍、投擲等項(xiàng)目。 6．A參考解析：A項(xiàng)都是個(gè)人本位論的代表人物；B項(xiàng)盧梭是個(gè)人本位論的代表人物，與其他不同；C項(xiàng)孟子、盧梭是個(gè)人本位論的代表人物，與其他不同；D項(xiàng)孔子的觀點(diǎn)與其他不一致。 7．A參考解析：關(guān)于教育目的，個(gè)人本位論認(rèn)為個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值。個(gè)人本位論的代表人物是孟子、福祿培爾、盧梭和裴斯泰洛齊等。 二、辨析題 8．正確。 參考解析：四、全面發(fā)展教育的組成部分。全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 9．錯(cuò)誤。 參考解析：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，但知識(shí)的掌握并不意味著智力的發(fā)展。 10．正確。 參考解析：題干闡述了智育的概念。 三、材料分析題 11．參考答案： (1)材料中教師們的認(rèn)識(shí)都是在實(shí)施素質(zhì)教育中出現(xiàn)的誤區(qū)。 (2)王老師的認(rèn)識(shí)是對(duì)素質(zhì)教育形式化的誤解。素質(zhì)教育一方面體現(xiàn)了新形勢(shì)對(duì)教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學(xué)，這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。 (3)李老師的看法是對(duì)考試的誤解。考試本身沒(méi)有錯(cuò)，要說(shuō)錯(cuò)的話，就是應(yīng)試教育中，使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一。
