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我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識(shí)與能力》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識(shí)與能力》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
?。ㄒ唬┮欢v史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能
社會(huì)要求包括生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、政治、道德、文化、科技等多方面的要求。社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)和需要，決定著課程的方方面面，包括課程制度、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程編制、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)
?。ǘ┮欢〞r(shí)代的人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平
知識(shí)是課程的本質(zhì)，課程是知識(shí)的具體存在和表現(xiàn)形式，沒有知識(shí)就沒有課程。人類對(duì)知識(shí)的探究方式也影響著課程內(nèi)容的組織方式。
（三） 學(xué)生的年齡特征、知識(shí)和能力基礎(chǔ)及其可接受性
人們對(duì)兒童身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)決定課程組織的心理邏輯。同時(shí)，滿足學(xué)生的興趣和需要，是當(dāng)前人們制定課程目標(biāo)、選編課程內(nèi)容的重要原則。課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要符合學(xué)生的年齡、符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展之間的關(guān)系，最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
（四）課程理論
建立在不同的教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對(duì)課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響。
