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[教師資格證考試網(wǎng)]2019年教師資格證《保教知識與能力》練習(xí)題及答案解析(四).教師資格證考試將于11月4日進(jìn)行，好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《保教知識與能力》練習(xí)題及答案解析供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程 一、單項選擇題 1.幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)不包括()。 A.創(chuàng)造性 B.藝術(shù)性 C.邏輯性 D.操作性 2.所謂“第一反抗期，是指()左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨(dú)立行動與對抗行為。 A.半歲 B.一歲 C.兩歲 D.三歲 3.幼兒園一日生活中重要的往往被忽視的生活活動是()。 A.入園 B.睡眠 C.飲水 D.如廁 4.()是由空氣傳播而引起的傳染病。 A.流行性乙型腦炎 B.細(xì)菌性痢疾 C.甲型肝炎 D.流行性腦脊髓膜炎 5.以下不屬于幼兒園教育評價作用的是()。 A.促進(jìn)幼兒園園長的發(fā)展 B.促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展 C.促進(jìn)教師的自我成長 D.幫助幼兒和教師共同發(fā)展 6.大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨(dú)小強(qiáng)一個人懊喪地坐在一邊，原來小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。 A.自然后果法 B.冷處理法 C.權(quán)利剝奪法 D.平行教育法 7.在管理幼兒園班級時，班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動是指()。 A.幼兒園班級管理 B.幼兒園班級工作計劃 C.幼兒園班級情況分析 D.幼兒園班級工作安排 8.幼兒園的“娃娃家游戲?qū)儆?)。 A.結(jié)構(gòu)游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.智力游戲 9.人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是()。 A.碳水化合物分解成的葡萄糖 B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.維生素 10.以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。 A.相對評價和評價 B.定性評價和定量評價 C.個體內(nèi)差異評價 D.終結(jié)性評價 二、簡答題 11.簡述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。 12.什么是社會性和幼兒的社會性發(fā)展？ 三、材料分析題 13.某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在？ 請你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育？ 如何看待教師的體罰行為？ 參考答案及解析 一、單項選擇題 1.C。參考解析：幼兒結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性活動、操作活動和造型藝術(shù)活動。故選C。 2.D。參考解析：3歲左右的兒童在其身心發(fā)展的過程中會出現(xiàn)“第一反抗期。故選D。 3.C。參考解析：全托的或日托寄有早晚餐的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其餐飲活動包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點(diǎn)心以及日常生活的飲水。飲水對于維持幼兒的身體健康有非常重要的意義，然而因為其一般在過渡環(huán)節(jié)中完成，因而往往被忽略。故選C。 4.D。參考解析：流行性腦脊髓膜炎為腦膜炎雙球菌引起的急性傳染病，暴發(fā)型流腦病情兇險，需緊急搶救。該病細(xì)菌存在于帶茵者和病人的鼻咽部，前者為主要傳染源，經(jīng)飛沫傳播。好發(fā)于冬春季。任何年齡都可發(fā)生，一般15歲以下發(fā)病率高。預(yù)防此病要按照計劃免疫要求接種流行性腦脊髓膜炎菌苗，室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣清新。在冬春季盡量要少組織小兒去人多的公共場所。故選D。 5.A。參考解析：幼兒園教育評價的作用共有兩個：①促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展；②促進(jìn)教師的自我成長。D項是兩個作用的結(jié)合。故選A。 6.A。參考解析：“自然后果法是法國啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是指當(dāng)幼兒有過失行為時，成人不是去人為限制兒童的自由，而是用過失產(chǎn)生的后果去約束兒童的自由，從而使兒童明白其危害，并下決心不再重犯的方法。故選A。 7.B。參考解析：幼兒園班級工作計劃是幼兒園班級管理三個環(huán)節(jié)中的第一個環(huán)節(jié)，是指班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動。 計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級工作計劃包括：班級情況分析、班級工作目標(biāo)、實(shí)施措施、重要工作安排。所以C項幼兒園班級情況分析和D項幼兒園班級工作安排屬于班級工作計劃的重要內(nèi)容或組成部分。故選B。 8.C。參考解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色、運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。故選C。 9.A。參考解析：人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時刻需要血糖，低血糖時人會感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大腦在活動時會消耗大量的糖類，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。故選A。 10.D。參考解析：根據(jù)評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是個體內(nèi)差異評價、定性評價、定量評價、相對評價、評價。個體內(nèi)差異評.價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者將同一評價對象的若干側(cè)面互相比較。如把某個幼兒學(xué)期初與學(xué)期末的動作發(fā)展測試成績相比較，評價其進(jìn)步的程度。評價是以某種既定的目標(biāo)為參照，目的在于判斷個體是否達(dá)到這些目標(biāo)，而不受被評團(tuán)體的影響與約束，忽略個體狀況在團(tuán)體中所處的位置。評價中應(yīng)重視穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)的合理性。幼兒園實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)評價。定性評價是用盡可能切合實(shí)際的語言、文字來描述被評對象的性質(zhì)。定量評價是評價體系中包含的相應(yīng)的計量體系，以數(shù)量來顯示對象的性質(zhì)或功能，或反映其中的數(shù)量關(guān)系。定量評價是定性評價的基礎(chǔ)，定性評價是定量評價的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能作出公正合理的評價。故選D。 二、簡答題 11.答：(1)家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。 (2)家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展：①家庭的物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件；②家庭的精神環(huán)境對幼兒的發(fā)展有著重要影響。 (3)家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)，相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下方面：①強(qiáng)烈的感染性；②特殊的滲透性；③鮮明的針對性；④天然的連續(xù)性；⑤特殊的繼承性。 12.答：社會性是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征，也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會生活所形成的行為方式。例如，對傳統(tǒng)價值觀的接受，對社會倫理道德的遵從，對文化習(xí)俗的尊重以及對各種社會關(guān)系的處理。 兒童的社會性發(fā)展是指兒童從一個自然人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。 社會性可以說是一種靜態(tài)形式，而社會性發(fā)展則是動態(tài)的過程，是一種逐步建構(gòu)的過程。新生兒只是一個具有人類生理結(jié)構(gòu)的生物人，不具備社會屬性?？陀^世界的一切對他們來說都是陌生的。他們不認(rèn)得生活中的任何東西和任何人。上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以后，在老師的教育下，孩子們逐漸接受社會的各種道德行為規(guī)范，并將這些道德規(guī)范作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)自覺遵守。這就是一個生物人逐漸發(fā)展成為一個社會人的過程，亦即兒童社會性發(fā)展的過程。 三、材料分析題 13.答：著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學(xué)到知識，切忌以教師的觀點(diǎn)去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。 幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。 教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級行政機(jī)關(guān)給予行政處分?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第四十二條進(jìn)一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。懲罰事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上說，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰；因為學(xué)校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明白規(guī)則的意義；使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律；懲罰不得妨害兒童身體；懲罰不得侮辱兒童的人格；懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí)；在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽(yù)；須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。履行步驟：友誼式勸導(dǎo)命令式的警告提示姓名分座。
