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一、單項選擇題
1．（ ）不屬于教師正確處理其與同事關系的職業(yè)行為準則。
A．尊重
B．理解
C．協(xié)作
D．支持
參考答案：D
參考解析：教師正確處理其與同事關系的職業(yè)行為準則包括尊重、理解和協(xié)作。
2.在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是( )
A.平等的
B.不平等的
C.對立的
D.互補的
參考答案：A
參考解析：在現(xiàn)代社會中，教師與家長的社會地位是平等的。
3．當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的負擔，這啟示教師（ ?。?。
A．維護學生權(quán)益，為人師表
B．言行舉止文明，明恥
C．了解學生特點，因勢利導
D．公正對待學生，廉潔從政
參考答案：C
參考解析：題干中要求教師了解學生特點，引導學生的學習興趣，循循善誘，因勢利導地教學。
4.某教師為樹立良好形象，上課時經(jīng)常穿戴奢侈品牌服飾，該教師的行為主要違反了( )
A.教師思想行為規(guī)范
B.教師教學行為規(guī)范
C.教師人際行為規(guī)范
D.教師儀表行為規(guī)范
參考答案：D
參考解析：教師儀表行為一般要求教師要衣著樸實大方，不穿戴奢靡服飾，體現(xiàn)為人師表的好形象。
5．教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（ ?。?。
A．師生關系
B．同事關系
C．師長關系
D．師校關系
參考答案：A
參考解析：師生關系是教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關系中最核心的關系。
6.下列對教師的教學行為規(guī)范表述錯誤的是( )
A.嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內(nèi)容
B.板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精確
C.創(chuàng)造主動活潑的課堂氣氛
D.占用學生的自習課或復習考試時間
參考答案：D
參考解析：教師不能占用學生的自習課或復習考試時間，從而增加學生的學習負擔。
7．（ ?。┦墙處熗轮g良好溝通的基礎。
A．少爭多讓，善于傾聽
B．容忍異己，理解寬容
C．坦誠相見，贊美欣賞
D．巧用語言，珍惜情誼
參考答案：C
參考解析：對待自己的同事，能夠不存疑慮，坦誠相見；能看到同事身上的優(yōu)點，并及時給予贊美和肯定，對一些不足給予積極的鼓勵，這些都是教師同事之間良好溝通的基礎。
8.符合教師與家長交往的道德規(guī)范的是( )
A.當學生犯錯誤情節(jié)嚴重時，教師可以責備家長管教無方
B.當對學生進行紀律處分時，教師應事先與家長充分溝通
C.在家長不為難的情況下，教師可以要求家長充分溝通
D.對家庭經(jīng)濟困難的學生，教師應當盡可能地避免家訪
參考答案：C
9．初中生小溪平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話，班主任讓小溪把桌椅搬到教室后面角落里一個人坐。下列對該班主任的評價正確的是（ ?。?。
A．激勵了學生的學習積極性
B．沒有發(fā)揮學生的主體性
C．沒有尊重學生的人格
D．維護了教師的權(quán)威
參考答案：C
參考解析：對于犯錯的學生，教師應該采取關懷的態(tài)度去幫助其解決問題，題干中教師將學生的桌椅搬到教室的角落，屬于不尊重學生人格的表現(xiàn)。
10．學校實施青年教師成長“導師制，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶。這體現(xiàn)了李老師（ ）。
A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)
B．因材施教，樂于奉獻
C．團結(jié)協(xié)作，甘為人梯
D．治學嚴謹，勇于創(chuàng)新
參考答案：C
參考解析：題干中李老師作為導師手把手教導青年教師，體現(xiàn)了他團結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。
二、材料分析題
11．閱讀下列材料，回答問題。
孫老師為某高校研究生，畢業(yè)后到某中學任教。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是校領導有意整她，故到校辦大吵大鬧。因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見校領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。
問題：從教師職業(yè)道德行為角度講，孫老師應如何認識和處理與領導的關系?
參考答案：
孫老師對于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養(yǎng)。
(1)教師應正確地對待領導，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因，不能因為未能評上職稱，就“認為是校領導有意整她，到校辦大吵大鬧。
(2)教師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒告訴學生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果。
(3)孫老師應該理解并支持校領導的工作，可以把自己的訴求和對工作的意見與領導交流，根據(jù)規(guī)定維護自己的正當利益，教師與管理者之間要超越以往職場中的上下級關系，形成良好的合作關系。
12．閱讀下列材料，回答問題。
現(xiàn)在有的學校班里開家長會都是分別進行的，好學生的家長會先開，成績差的學生的家長會后開。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：有一個成績不在前15名的學生家長推門進去參加家長會，被老師拒絕。老師說，你們的會在下一拔兒，先出去吧。這位家長很不好意思，臉紅了大半。
問題：本案例中的教師做法對嗎?為什么?
參考答案：
本案例中教師的做法欠妥。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力形成、提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。教師職業(yè)道德行為規(guī)范中明確要求教師要做到尊重家長、理解家長。另外，尊重別人也是一種修養(yǎng)和品德。而案例中教師的行為已經(jīng)明顯傷害了家長的感情，極不利于以后的順暢溝通。作為教師，要清醒地認識到，教育是一項復雜的工程，它不是教師的獨立活動，而是家長、學校及社會的相互活動。教師要做到尊重家長，認真聽取意見和建議，取得支持和配合，不訓斥、指責學生家長，和家長保持聯(lián)系，共同育人。
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