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教育學(xué)及其發(fā)展_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識(shí)與能力》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
教育學(xué)及其發(fā)展_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識(shí)與能力》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
?。ㄒ唬┙逃龑W(xué)的研究對(duì)象
教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象、探索教育規(guī)律的科學(xué)。
?。ǘ┙逃龑W(xué)的發(fā)展國(guó)內(nèi)外著名教育思想
中國(guó)古代的教育思想
1.孔子《論語(yǔ)》
個(gè)體差異主要后天形成；有教無(wú)類，賢人君子；仁為核心，最高標(biāo)準(zhǔn)；克己復(fù)禮，非禮勿動(dòng)；忠孝仁愛(ài)。
教學(xué)綱領(lǐng)：“博之于文，約之以禮，基本科目詩(shī)書(shū)禮樂(lè)易春秋。
教學(xué)思想和教學(xué)方法：因材施教。啟發(fā)誘導(dǎo)。
學(xué)思結(jié)合，學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合，學(xué)以致用。
2.孟子
性善論。善是人的本性，存于內(nèi)心。
凡是人類都有先天的德性。任何人只要接受教育，樂(lè)于學(xué)習(xí)，就可以成為圣人，“人皆可以為堯舜。說(shuō)明人人都可以接受教育，都有培養(yǎng)成為圣賢的可能。只要按照自然天性施以良好教育。強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的道德自覺(jué)，是教育思想的重心。
教育思想強(qiáng)調(diào)以宗法關(guān)系的感情紐帶為基礎(chǔ)，側(cè)重于善的內(nèi)容。
3.荀子
教育作用論，“化性起偽。任何人的道德觀念，皆非本性所有，而是“積偽的結(jié)果。強(qiáng)調(diào)了教育的重要意義。任何人只要努力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育，就可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>
優(yōu)點(diǎn)：否認(rèn)道德先驗(yàn)論，肯定人是后天環(huán)境與教育的產(chǎn)物，具有為物質(zhì)與因素。
缺陷：過(guò)分高估教育的力量，并且主張教育必須由圣人來(lái)主持，而圣人如何“化性起偽未能說(shuō)明。
4.道家
“道法自然，回歸自然，復(fù)歸人的本性，就是最好教育。
5.墨霍
“兼愛(ài)，非攻，注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)。
對(duì)獲得知識(shí)的理解，“親知，聞之，說(shuō)知。必須重視說(shuō)知，依靠推理的方法追求理性知識(shí)。
6.《學(xué)記》
地位：戰(zhàn)國(guó)后期，世界上第一部教育文獻(xiàn)。
“建國(guó)君民，教學(xué)為先。教育與政治的關(guān)系。
“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。課內(nèi)與課外相結(jié)合。
“君子之教，喻也；道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)，啟發(fā)式教學(xué)，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。
教學(xué)相長(zhǎng)的辯證關(guān)系和師嚴(yán)然后道尊的教師觀。
教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由易到難。
基層到中央完整的教育體制，嚴(yán)密的視導(dǎo)和考試制度。
【例題】提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆思想的中國(guó)古代教育家是（ ）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
【例題】世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作（ ）。
A.《論語(yǔ)》
B.《大學(xué)》
C.《學(xué)記》
D.《孟子》
