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2019教師資格《小學(xué)教育學(xué)》大綱易考知識(shí)點(diǎn)（四）.
2019教師資格《小學(xué)教育學(xué)》大綱易考知識(shí)點(diǎn)（四）
三、簡(jiǎn)答題
1.為什么說(shuō)學(xué)生在教育過(guò)程中起著主動(dòng)的作用?
答：學(xué)生作為學(xué)的主體，他既是接受教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主人。說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以從兩點(diǎn)來(lái)解釋：
一是從教育的目的來(lái)看，之所以要進(jìn)行教育，并不是為了教師，而是為了學(xué)生。教是為學(xué)服務(wù)的。人們往往有一種偏見，以為先有教，然后才有學(xué)，其實(shí)這是不對(duì)的。就教育的發(fā)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的需要和活動(dòng)是教育產(chǎn)生的前提。所以學(xué)生在教育過(guò)程中，不是處在被動(dòng)的受體地位，卻是處在學(xué)習(xí)的主人翁的地位。教師在教育過(guò)程中，始終要尊重學(xué)生的這一主體地位，尊重學(xué)生的自主性。
二是從教育活動(dòng)過(guò)程看，教育中的學(xué)習(xí)，主要依靠學(xué)生自己來(lái)完成。學(xué)習(xí)，是學(xué)生自身的主動(dòng)、自覺(jué)的活動(dòng)，別人不能代替。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必不可缺少的外部條件，是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，歸根結(jié)底要看學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性發(fā)揮得如何。所以，學(xué)生在教育過(guò)程中起著主動(dòng)的作用。
2.怎樣理解義務(wù)教育的含義。
答：義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。這一定義包含下述三層意思。
(1)義務(wù)教育是由法律(義務(wù)教育法)規(guī)定的，必須依法實(shí)行的國(guó)民基礎(chǔ)教育，具有法律保證的性質(zhì)。
(2)義務(wù)教育是適齡兒童、少年必須接受的，具有強(qiáng)制性的國(guó)民基礎(chǔ)教育。
(3)義務(wù)教育是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證國(guó)民基礎(chǔ)教育。
首先，國(guó)家在實(shí)施義務(wù)教育過(guò)程中負(fù)有重要的責(zé)任和義務(wù)。其次，實(shí)施義務(wù)教育，也是全社會(huì)的重要責(zé)任。再次，小學(xué)和初中在實(shí)施義務(wù)教育中負(fù)有直接的重大責(zé)任。
3.簡(jiǎn)述小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
答：小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分為四個(gè)方面，即小學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)技能;藝體和勞動(dòng)技術(shù)的知識(shí)才能;一般的文化修養(yǎng);小學(xué)教育的專業(yè)理論知識(shí)。四者缺一不可。
(1)具有小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門主學(xué)科的知識(shí)技能，并具有能兼教其他一兩門小學(xué)學(xué)科的知識(shí)技能。
(2)必備的藝體知識(shí)和才能以及必要的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)技能。
(3)比較廣博的文化修養(yǎng)。
(4)小學(xué)教育的專業(yè)理論知識(shí)。
4.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本發(fā)展階段。
答：(1)引導(dǎo)學(xué)生感知教材，形成表象，并發(fā)展學(xué)生的觀察等認(rèn)識(shí)能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解教材，形成概念，掌握規(guī)律，并發(fā)展學(xué)生的思維能力。
(3)引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)，并發(fā)展學(xué)生的記憶等認(rèn)識(shí)能力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，形成技能，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5.思想品德教育過(guò)程有哪些特點(diǎn)?
答：(1)促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。
(2)啟發(fā)、尊重和依靠學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性，正面施教、滲透熏陶、科學(xué)管理和實(shí)踐鍛煉相統(tǒng)一的過(guò)程。
(3)引導(dǎo)學(xué)生開展思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)、教育和自我教育相結(jié)合的過(guò)程。
(4)思想品德教育過(guò)程是指導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)體和個(gè)人的活動(dòng)和交往中形成思想品德的過(guò)程。
(5)思想品德教育過(guò)程是長(zhǎng)期反復(fù)進(jìn)行、逐步提高的過(guò)程。
