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一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分）
1.在教育史上被譽為“現(xiàn)代教育之父、“科學教育學的奠基人的是（ ）。
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特C.培根 D.康德
2.實用主義教育學產(chǎn)生于（ ）的美國。
A.18世紀末19世紀初 B.20世紀五、六十年代C.19世紀末20世紀初D.20世紀七、八十年代
3.世界上最早的學校教育產(chǎn)生于（ ）。
A.奴隸制時期的埃及 B.原始社會末期的中國C.古代希臘 D.奴隸制早期的印度
4.“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合最早出現(xiàn)于（ ）。
A.原始社會的學校 B.社會主義制度下的學校C.東方文明古國的學校D.近代資本主義時期的學校
5.歐洲城市中最早出現(xiàn)的初等學校是（ ）。
A.行會學校 B.文法學校C.教會學校 D.導(dǎo)生制學校
6.公立學校教育是一種公共職能，因此公立學校間一般不存在競爭。這體現(xiàn)了公立學校的（ ）特征。
A.壟斷性 B.公益性C.非自愿性 D.公共性
7.“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。這是（ ）的觀點。
A.華生 B.皮亞杰C.杜威 D.桑代克
8.在兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處。這表現(xiàn)了兒童發(fā)展的哪個特點？
A.階段性 B.不平衡性C.分化與互補的協(xié)調(diào)性 D.個別差異性
9.教師（ ）將是今后教師職業(yè)的一個發(fā)展方向。
A.專業(yè)化 B.現(xiàn)代化C.規(guī)范化 D.制度化
10.我國《教師法》規(guī)定初中和高中教師的合格學歷分別是（ ）。
A.中師、大專 B.大專、本科C.本科、研究生 D.大專、研究生
11.“教育的過程，在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的。這是哪位教育家的言論？（ ）。
A.盧梭 B.凱興斯泰納C.杜威 D.裴斯泰洛齊
12.下列屬于社會本位目的論的觀點是（ ）。
A.“教育即生長
B.“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應(yīng)有的地位。
C.“今生只是永生的準備
D.“古之王者，建國君民，教學為先
13.一般認為，將美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇提出來的學者是（ ）。
A.蔡元培 B.席勒C.黑格爾 D.孫中山
14.下列國家中哪一個國家一直實行教科書審定制度？（ ）。
A.英國 B.德國C.日本 D.美國
15.教學進程按照“明確結(jié)構(gòu)，掌握課題，提供資料→建立假說，推測答案→驗證（一次或幾次）→做出結(jié)論來安排的教學模式稱為（ ）。
A.發(fā)現(xiàn)學習模式 B.范例教學模式C.設(shè)計教學模式 D.系統(tǒng)傳授知識模式
16.下面哪一條原則是為了將教學活動中教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位統(tǒng)一起來而提出來的？（ ）
A.量力性原則 B.啟發(fā)性原則C.反饋性原則D.主體性原則
17.與班級授課制相對立的教學組織形式是（ ）。
A.小組合作教學 B.小班教學C.分層教學 D.個別教學
18.在教師指導(dǎo)下學生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學方法稱為（ ）。
A.啟發(fā)法 B.談話法C.討論法D.練習法
19.（ ）是適應(yīng)學生個別差異、因材施教的主要教學途徑和措施。
A.課堂表揚或批評 B.課外輔導(dǎo)C.小組活動 D.作業(yè)批改和反饋
20.學生集體是否形成了（ ），這是集體成熟的重要標志。
A.健康的輿論 B.共同的目標C.干部隊伍D.良好的秩序
21.人數(shù)在（ ）以下的團支部可以不設(shè)團支部委員。
A.十人 B.九人C.八人D.七人
